بررسی ذهنیت مدرسین و زبان آموزان درباره معلم زبان موفق و کارآمد از دیدگاه اجتماعی

هدف اصلی در این مطالعه تعیین میزان شباهت مفهوم معلم زبان انگلیسی موفق در ذهن مدرسین زبان انگلیسی و زبان آموزان از معلم زبان انگلیسی موفق در آموزشگاه های خصوصی زبان مشهد می باشذ. در راستای این هدف، پرسشنامه معلم زبان انگلیسی موفق(fltss) طراحی و روایی و پایایی آن سنجیده شد در این پژوهش 68 مدرس و 650 زبان آموز شرکت کردند. نتایج حاصله از تحلیل عاملی تاکید (cfa) هفت عامل را آشکار ساخت: "شخصیت"، "روش"، "ظاهر"، "جنبه زبانشناسی"، "جنبه فرهنگی"، "دانش" و "جنبه روانشناختی". نتایج حاصل از تی تست مستقل نشان داد که هر دو جنسیت نظر مشابهی نسبت به معلم زبان موفق از نظر "شخصیت"، "روش"، "ظاهر"، "جنبه زبانشناسی"، و "جنبه فرهنگی" داشتند، اما تفاوت معناداری با در نظر گرفتن جنبه "روان شناسی" و جنبه "زبان شناسی" بین آقایان و خانوم ها به چشم میخورد. به عبارت دیگر خانوم های شرکت کننده "جنبه روانشناسی" و "جنبه زبانشناسی" را مهم تر از آقایان می دانستند. از لحاظ وضعیت شرکت کنندگان (مدرس-زبان آموز) تفاوت معناداری در عامل های "شخصیت"، "روش کار"، "جنبه روانشناختی"، "ظاهر" و "جنبه فرهنگی" وجود نداشت. در حالیکه در عامل های "دانش"و "جنبه روانشناسی" تفاوت معناداری بین دو گروه مشاهده شد، به این مفهوم که زبان آموزان در مقایسه با مدرسین به "دانش" و "جنبه زبانشناسی" وزن بیشتری میدادند.